A Család És A Bölcsőde Kapcsolata
- Description: A család és iskola kapcsolata
- Szülőkkel való kapcsolat | Gólyafészek Bölcsőde
- Kapcsolataink | Pedagógia | Árnyas Óvoda | Árnyas Alapítvány Óvoda és Bölcsőde a környezetvédelemért
A bölcsődei nevelésünk-gondozásunk a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlődését. A szülők és a bölcsőde folyamatosan, kölcsönösen tájékoztatják egymást a gyermek fejlődéséről; ez alapvető fontosságú a személyre szóló bölcsődei nevelésünk-gondozásunk kialakításában, és a családokat is segíti a gyermek nevelésében. A korrekt partneri együttműködésünk feltétele a kölcsönös bizalom, az őszinteség, a hitelesség, a személyes hangvételű (de nem bizalmaskodó), etikai szempontból megfelelő, az érintettek személyiségi jogait tiszteletben tartó, tapintatos, folyamatos kommunikáció, az információ megosztása. Családlátogatásunk során a kapcsolatfelvétel, a gyermeknek és a szülőknek otthoni környezetben való megismerése, ezért lehetőség szerint az első családlátogatásra a beszoktatás megkezdése előtt kerül sor. A családlátogatás arra is lehetőséget nyújt, hogy a szülő bővebben informálódjon a bölcsődei életről, jobban megismerje azokat a gondozónőket, akikre gyermekét bízza.
Description: A család és iskola kapcsolata
Óvoda és szülő kapcsolata A hatékony pedagógiai munkához elengedhetetlen a család és az óvoda jó kapcsolata. Nevelőmunkánk a szülők közreműködése nélkül nem lehet elég eredményes. Mivel óvodánkban kis létszámú csoportok működnek a családias jelleg könnyen megvalósítható. Az óvodába járó gyermekek szüleivel őszinte és jó a kapcsolatunk. A jó kapcsolat alapja a nyitottság és a problémák iránti érzékenység, a kölcsönös bizalom, a másik fél tisztelete, az őszinte segítőszándék, empátia, tapintat, tolerancia. A szülők tájékoztatása és a gondok közös megoldása mindennapi munkánk fontos része. Hangsúlyozzuk a családi nevelés elsődlegességét, a gyermek fejlődéséről folyamatosan tájékoztatjuk a szülőket. Az együttműködés formái: Szülői értekezletek Fogadóórák Családlátogatások Kirándulások Ünnepek, rendezvények Csoport beszámolók Bölcsődénk és óvodánk kapcsolata A két intézmény között olyan tartalmas kapcsolat kialakítására törekszünk, amely a kölcsönös érdeklődés jegyében lehetővé teszi egymás munkájának, céljainak megismerését, megértését és ezáltal a gyermekek számára a zökkenőmentes átmenetet.
Ezek az értékelések visszaigazolják pedagógiai munkánk eredményességét.
A nevelés-gondozás mellett ő kíséri figyelemmel a gyermek fejlődését, vezeti a feljegyzéseket, törzslapját, naplóját, ő tartja számon az újabb fejlődési állomásokat.
Óvoda és iskola kapcsolata Az óvodából az iskolába való átmenet hirtelen változást jelent a gyermekek számára még akkor is, ha felkészítjük őket rá. Az óvodapedagógus és a tanító feladata, hogy az adott fejlettségi szintet figyelembe véve nevelje a gyermeket. Az óvodáskor végét testi és pszichés fejlődésbeli változások egyaránt jelzik: megváltoznak a testarányok, megindul a fogváltás, jelentős változások zajlanak a központi idegrendszerben, formálódnak a műveleti gondolkodás alapjai, a fogalmi emlékezet fejlődésével nő a gyermek emlékezetének terjedelme, a gyermek már képes lesz hosszabb idejű (kb. 20-25 perc) szándékos figyelemre, kialakul a feladattudata, érdeklődése fokozódik, mozgása rendeződik, finommozgása pontosabbá válik. Nagy szerepe van a rugalmas iskolakezdés lehetőségének, amikor is a gyermeknek van ideje felkészülni, illetve megtanulni alkalmazkodni az iskolai élethez. Normál fejlődésű gyermek 6-7 éves korára iskolaéretté válik, ennek elérésében van meghatározó feladata az óvodai nevelésnek.
Szülőkkel való kapcsolat | Gólyafészek Bölcsőde
Az óvodában töltött időszak döntően befolyásolja a gyermek attitűdjét az iskolával szemben. Az óvoda, mint a közoktatás első láncszeme képezi azt az alapot, amelyre építhet az iskola. Nagy eltérés lehet a gyerekek fejlettségi szintje között ez természetes, és nem baj, ha valaki még nem tart ott, ahol a többiek. Az általános iskola kezdő szakaszában a hangsúly a fejlesztésen van. A tanítók év elején megfigyelnek, megismernek minden kisgyereket, és ennek megfelelően tervezik meg a munkát. A kevésbé fejlett területeket különböző módszerekkel fejlesztik, nem várnak senkitől többet, mint amire éppen akkor képes. A differenciálás, a csoportfoglalkozás lehetővé teszi, hogy mindenki a saját ütemének megfelelően haladjon. Első osztályban kiemelt szerepe van a mozgásnak, a játéknak, ezek segítségével észrevétlenül nagyon sok mindent megtanulnak. De fokozatosan alkalmassá válnak az akaratlagos tanulásra, és igénylik is, hiszen sikert ez okoz. Mindazokkal az iskolákkal, ahol az óvodánkból elballagó gyermekek megkezdték tanulmányaikat, felvesszük a kapcsolatot és visszajelzést kérünk a gyermek tanulmányi előremeneteléről.
A szülőcsoportos beszélgetések tematikus beszélgetések a csoport gondozónőinek vezetésével a csoportba járó gyermekek szüleit foglalkoztató nevelési témáról. A problémák megosztása, egymás meghallgatása segíti a szülői kompetenciaérzés megtartását. A szervezett programok a családok igényeihez igazodó többlet-lehetőségek a családok segítése, a szülői kompetencia növelése és a család és a bölcsődénk közötti kapcsolat erősítése érdekében. Beszoktatás (adaptáció) – szülővel történő fokozatos beszoktatás A szülővel történő fokozatos beszoktatással a családdal való együttműködést helyezzük előtérbe. Az anya vagy az apa jelenléte biztonságot ad a kisgyermeknek, és megkönnyíti az új környezethez való alkalmazkodását. A kisgyermek és a gondozónő között fokozatosan kialakuló érzelmi kötődés segíti a gyermeket új környezetének elfogadásában. "Saját gondozónő"- rendszer A "saját gondozónő"- rendszer a személyi állandóság elvén nyugszik. A csoport gyermekeinek egy része (6 gyermek) tartozik egy gondozónőhöz.
Ennek egyik eszköze, hogy az óvónők meglátogatják a bölcsődei csoportokat, megismerkednek az óvodába készülő gyermekekkel. A gondozónők átadják az információkat az óvónőknek a gyermek fejlődéséről, egyéni szokásairól. Ezt követően kerülhet sor a gondozónőkkel közösen az óvodalátogatásra. Az első óvodai napon a bölcsődei gondozónő fogadja a gyermeket az óvodában, majd a beszoktatás ideje alatt – és később is – többször meglátogatja a kicsiket. A két intézmény hatékony együttműködését nevelési elveik, szemléletük, valamint az erre épülő gyakorlatuk, a gyermekkép, a gyermekről vallott azonos gondolkodás biztosítja. Közös célunk, hogy az óvodába lépő kisgyermek elsősorban a vele kapcsolatos bánásmód területén ne tapasztaljon nagy változásokat. Az új épület, az új tárgyi eszközök, az új csoporttársak és felnőttek élménye természetesen illeszkedjék addigi életébe, a változásokat érdekesnek, kedvezőnek élje meg. Ezt a szülők számára is biztosítani kell. Célunk, hogy mind a gyermek, mind a szülők, valamint a gondozónők és az óvónők is saját szerepükben megerősítve, partnerként, aktívan vegyenek részt a nevelés folyamatában.
Kapcsolataink | Pedagógia | Árnyas Óvoda | Árnyas Alapítvány Óvoda és Bölcsőde a környezetvédelemért
- Vámügyintéző 51 344 03, E-000026/2013/A045
- Ofi történelem 12 munkafüzet megoldókulcs
- Szülőkkel való kapcsolat | Gólyafészek Bölcsőde
- Oleo mac mb 900 2021 július ajánlatok | ÁrGép ár-összehasonlítás
- Szabi a pék kovászos kenyér
- Foghúzás után kávét lehet inn.com
Könyvtári szolgáltatások SZTE Klebelsberg Library Contenta Repositories Catalog
